انخرط المغرب، منذ اعتماد القانون الإطار 17-51، في ورش إصلاحي عميق لمنظومته التربوية. الهدف واضح: الانتقال من مدرسة الكم إلى مدرسة الجودة والإنصاف والنجاعة والمساءلة. وفي صميم هذا التحول، تبرز مسألة الحكامة. كيف تتخذ القرارات وتنشر وتراقب؟ كيف تشارك الأطراف المعنية في العملية؟ كيف يتم ضبط السياسات وتعديلها؟ يطرح المعيار 13.1 من تقييم المنظومة التربوية […]
